□ 姚诗婷

（广州市番禺区洛溪新城小学511431）

新的体育课程标准强调以学生为中心，要突出学生的主体地位。现在在各中小学进行的如火如荼的百米定向恰恰切合了新课标的要求。百米定向是以参加者为中心，通过利用地图来指引行进方向，并要按顺序找到指定点标。在课堂中引入李吉林学者的情境教育，运用“体验式的情境教育方法”，把直观思维、想象思维等融入到课堂实际教学中，鼓励学生自主、探究学习。让学生体验运动乐趣的同时，更是锻炼学生坚强的意志，培养学生果敢的性格。只有将情感活动和认知活动结合起来，知识才能鲜活实用，以最真实的情感还原学生的主体地位，抛开一切的口号式、机械式教学，还教育一片晴天。

一、以生活展示情感

生活中的教育无处不在，倘若说没有，那肯定是缺乏发现的眼光。教师可以把学生带入到生活角色中来，选择某一特定场景，作为学生观察、思考的客体。

教师可以在课堂中为学生创设一个小蝌蚪找妈妈的角色，传递学生这样一个信息：小蝌蚪和妈妈走失了，怎么办呢？当然是通过自己的努力去寻找妈妈，那么在寻找妈妈的途中，肯定需要有正确的路线以及按顺序来请问叔叔和阿姨们妈妈在什么地方，最后才能和自己的妈妈团聚。给学生一个自己熟悉的角色，能很好地调动学生的积极性，学生都争着要做这么一个“小蝌蚪”，通过蝌蚪叔叔阿姨的帮助，更贴切地把生活融入到课堂教学中去。……