杨英

【摘要】民办高校商科类专业的特点导致商科学生党员发展过程中存在一些问题，笔者根据多年担任民办高校商科学生辅导员和党建工作的经验，对这些问题进行了分析并提出了相应的对策，以求开创新形势下民办高校学生党建工作的新机制。

【关键词】民办高校；商科；党员发展

一、民办高校学生党建的重要性

民办高校学生党建是高校党建工作的重要组成部分，是高校学生思想政治工作的载体，是学生管理工作的“指挥棒”。抓好高校学生党建工作，是党的教育事业的需要，是大学生健康成长的需要，因此民办高校学生党建工作至关重要。然而由于招生批次的不同和招生规模的逐年扩大，民办高校学生有着与公办高校学生不一样的特征。特别是民办高校商科学生又不同于民办高校其他专业的学生，因此，在民办高校商科学生党员发展与培养过程中出现了一些问题。笔者根据多年担任民办高校商科学生辅导员和党建工作的经验，对这些问题进行了分析并提出了相应的对策，以求开创新形势下民办高校学生党建工作的新机制。

民办高校商科学生特点

本文所说的民办高校界定为独立设置的民办高校，商科界定集中在管理学门类中的工商管理类，从专业分布来看，学科专业主要是经济学或管理学科类，具体如会计、财务管理、市场营销、国际贸易、工商管理、人力资源管理等。民办高校的培养目标主要是为对方高校培养技术应用型人才，以企业需求为本位，面向行业设置专业，重视知识的复合性、现实性和应用性，以知识够用、解决问题为目标来构建教学理论体系，培养社会某一行业的应用型初中级专门人才。因此商科类的专业多数要求实践能力较强，理论学习偏少，活动能力较强，书面学习偏弱。从学生的性别比例来看，商科院校的学生多数为女生，形象思维能力较强，逻辑思维能力较弱，特别是像如会计、财务管理等专业学生的男女比例严重失衡。以本人所带的财务管理学生为例，女生人数占77%，男生人数仅占23%。从课程学习特点来看，商科类专业偏向文科，所学课程大多需要背诵记忆，女生在这方面有优势，因此总体来说考试成绩排名靠前的，传统意义上的优秀学生大多数是女生。从学生的家庭关系来看，民办商科类专业的很多学生父母从事的事商业或与商业相关的工作，相对具有良好的就业背景。最后从就业范围与行业来看，多数行业对商科类学生的活动能力、组织管理能力、实际操作能力要求较高，反而对书面的学业成绩要求不高，从而会有部分学生花费大量的时间与精力去从事社会实践活动，导致有些学生实践能力很强而学业成绩很差的尴尬局面。

民办高校商科学生党员发展中存在的问题

针对商科学生上述这些特点，笔者在多年的党务工作中发现商科学生党员发展中存在以下问题。这些问题有些是所有专业学生存在的共性问题，有些是商科类学生特有的个性问题。

（一）商科类学生入党热情高，特别是女生入党愿望更强烈，但入党动机不够端正。民办高校学生入党积极性很高，一入学主动向党组织递交过入党申请书的一般都过半数。特别是女生对入党更热情，会主动找老师表达入党意愿。如本人所带财务管理专业学生中几乎百分之百女生递交了入党申请书。但大多数学生要求入党的动机不明确或不端正。不是真正为全心全意为人民服务而入党，现实性功利性比较突出。有的学生认为入党光荣，就像奖学金一样是一种奖励；有的认为入了党毕业时找工作有优势，把入党当做是“考证”；有的计划考公务员、村官，因而需要入党；还有的是因为父母要求其入党。

（二）商科学生党员性别构成失调。学生党员中的女生数量大大高于男生数量，这是由于男女生诸多差异造成的。因此商科类学生学习成绩名列前茅的大都为女生。而党员发展中很重要的一个条件就是成绩名列前茅，因而在党员的发展上就出现了严重的性别比例失调现象。如本人所带的240名商科学生中，党员28名，其中女生党员21名，占75%，男生党员7名，占25%。由此可见男女生党员比例之悬殊。

（三）商科学生党员发展过程中存在重学习成绩轻综合素质的考察。学习成绩和学习能力固然是学生发展对象的重要标志之一，但由于商科学生专业的特点，其学习成绩与实际能力不一定相一致。评价一个学生是否符合入党标准，除了看学习成绩外，更要考察其党性观念、工作、生活、社会实践、素质拓展等各个方面，也就是要有较强的综合素质。所谓发展过程中的“前十名现象”就反映出片面追求学习成绩、忽视综合才能培养对大学生健康可持续发展的不利影响。

（四）商科学生党员年级比例失衡，低年级党员偏少，高年级特别是毕业班党员多，导致大多数党员没有很好发挥作用。由于党员发展需要经历一个较长的考察培养期，一般需要一年，因此大一年级基本上没有党员，大二有少量党员，三、四年级成批发展，致使高低年级大学生党员比例严重失调，在校本科生党员比例长期低水平徘徊。

（五）学生党员数量总体偏少，比例偏低，学生强烈的入党愿望与党组织有限的数量发展形成强烈的反差。特别是商科女生对自身要求更高，要求入党的人数越来越多，其比例逐年提高。虽然对要求进步的女生都参加了党校培训，成为入党积极分子的一员。但在组织发展时，却是培训得多，发展得少，大多数学生的愿望不能满足，使学生强烈的入党愿望与党组织有限的数量发展形成强烈反差，这不但挫伤了那些迫切要求进步的大学生的积极性，而且不利于增加党的阶级基础，扩大党的群众基础。

四、改进商科学生党员发展状况的对策

（一）以科学的思想方法正确把握商科学生党员发展中的成绩因素。

根据商科专业注重实践活动的特点，坚持学习成绩与工作表现并重的原则，入党考察时重视综合表现，提倡全面发展。大学生的学习成绩是一个相对的概念，不同专业、不同考评要求，不同的教学内容和方式，成绩显示必然存在差异和差距。因此应在考察学生综合素质的基础上考察学习效果，不是以单纯的成绩排名来衡量入党条件，而是以综合素质来考察。当然不以成绩排名来衡量并不意味着学习成绩无底线。要坚持学习成绩“合格”这一基本条件，学习成绩不合格的实行“一票否决”。

（二）入党条件上男女生分别设立标准，男生学习成绩标准可适当“放宽”。

根据商科专业女生多男生少，女生普遍成绩名列前茅导致党员多的特点，为鼓励男生积极向党组织靠拢，对一些绝对成绩较好，而相对成绩由于女生排名都在前而导致排名靠后的男生给予列入发展对象的机会，通过考察其综合素质予以适当“放宽”要求入党，从而调动男生加入党组织的积极性，也可使商科学生党员性别比例失调状况得到缓解。

（三）做好衔接工作，早日吸收低年级学生入党。

新生入校后，各党支部应认真查阅学生中学档案，保持与高中的衔接，对中学时代的三好学生、优秀干部等及时掌握，重点引导，激发他们的政治热情；对在高中已交过入党申请书的学生要及早编入积极分子队伍；对已被确立为人党积极分子的学生，必要时要与学生原毕业学校联系，了解他们在中学时期的表现和党组织对他们的培养情况，及早发展；对部分在高中学校已被吸收为党员的学生，高校要注意对他们进行重点培养和教育，使之成为低年级学生党员骨干，为其他同学起好模范带头作用。

（四）高年级学生党员担任发展对象的培养联系人，充分发挥高年级党员作用。

高年级学生党员中有一部分是正式党员，为了充分发挥高年级党员的先锋模范作用，可以充分调动某些优秀学生党员协助各支部书记完成党员培养工作。但实现要先对学生党员联系人进行培训，从而将积极分子培养工作做得更加扎实、有效。

（五）认真执行“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展”的方针，成熟一个，发展一个。

质量是内涵是核心，数量是载体是外延，只有具备一定的质量，数量才有意义，只有具有一定的数量，质量才能有效地发挥作用。计划内的发展数量不是指令性的，能否发展，发展多少，主要看发展对象能否自觉地为实现党的路线和纲领而奋斗，是否符合党员条件，决不能盲目追求数量。同时，对于那些“计划外”新涌现出来的符合党员条件的积极分子，也应纳入培养范围，不能为了量化而量化，因为“计划指标”问题而将其拒之门外。