杨 俊（西北大学现代学院 陕西 西安 710130）

平面构成是学习艺术设计专业的入门基础课，是一门拓展设计思维的课程，明确掌握了其核心内容后能够快速提高学生后续的设计能力和主观创造性思维能力，尤其重要的是它对初学设计的学生有着重要的理论指导作用。而该课程又是建立在理性和感性相结合、理论学习与实践相融和的基础上，所以在教学中应注重课程的导入与理论知识的讲授、课题布置、作业指导与点评三个环节上的统筹与兼顾。现将上述三个环节做如下分析：

一、课程的导入与理论知识的讲授

通常平面构成课程以概论开始，紧接着讲形态，然后对整个核心内容平面构成的形式做重点的讲解与着重的训练，而图形创意则始终贯穿于整个课程学习训练中。因此，教师在授课中，应让学生体会到“学有所用”的乐趣，明确其学习的目的，了解学习该课程的重要性，就能灵活自如地对平面构成设计进行打乱重组、创意，再建构起一整套应用在其他设计领域的构成美的艺术性。而课程的导入好坏直接影响着学生听课的兴趣。

导入内容应尽量通俗易懂，让学生对当前课程内容有初步了解，对比与分析设计图例，使学生认识到平面构成课程与后续实际设计案例的联系非常紧密，具有十分重要的理论价值和实用性，避免给学生造成平面构成等基础性课程的学习与专业设计没有多大关系的错误认识，强化学生对导入内容产生好奇心与兴趣。……