张丽

一、中学思想道德教育存在的问题

1. 存在理想与现实的矛盾。随着课程改革的不断深入，德育的内容也在不断丰富。但学生接受教育的时间是一定的，是个不变量，德育内容这个量在不断变大，那教育的结果只能是走马观花、浅尝辄止；如果再加上学校德育活动跟风跑、赶时髦的现象，德育工作流于形式就在所难免。

2. 德育与智育被人为地主次化。为了争夺有限的优质教育资源，学生、家长和教师几乎把所有注意力都投向了智育，德育则成了无关轻重的“鸡肋”。学校方面由于智育考核的可量化性和德育考核的复杂性，使学生的思想道德教育不断被弱化和挤占，导致教育内容片面化倾向越来越严重。家庭方面，学生家长普遍存在重智轻德的心态，如果老师夸自己孩子智力好，家长满心欢喜；如果反映孩子品行上的缺点，往往不屑一顾，甚至怀疑老师对自己的孩子有成见。就学生自身来说，对德育的态度更是模糊。现在中学生的苦恼，主要来自于学业上的压力，而对于是否能达到德育的目标，则基本不在他们的考虑范畴。大部分学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，不愿意参加社会实践活动，即使参加，也往往只选择与学业有关的活动。

3. 家庭、学校、社会三个教育层面互相脱节。一是学校与社会脱节。社会对学生的过度保护以及学校责任的无限扩大化，使得许多学校采取了消极的“圈养政策”，学生的思想道德教育基本停留在知识层面上，无法在社会实践中去体验，更说不上内化为学生自觉的习惯及行为。……