吴文梅

（北京理工大学珠海学院 外国语学院，广东 珠海 519088）

责任编辑 强 琛 E－mail：qiangchen42＠163.com

一、视译认知过程及训练模式SI Model

翻译学的基本任务是对翻译过程及其过程中的问题进行描写、解释和揭示，预测翻译的规律，然后升华为能客观反映翻译实质的理论，以指导翻译训练和实践。然而，“翻译研究在很长一段时间内几乎都集中在对结果的分析和探讨上，忽视了对翻译过程的研究。”［1］“对翻译过程的研究（即对译者认知及工作过程的研究）深度不够。”［2］（P62）“训练者应该聚焦于翻译过程而不是终端产品。”［3］（P10）所以，应对理论成果如何应用于翻译教学、训练与实践进行探讨。

跨学科研究是翻译学研究的活力所在，将成为口译研究的主导方向之一。应借鉴相关学科的理论方法或者研究成果，对口译进行跨学科、多视角的研究，尤其是对译员语际转换的内在心理机制和言语信息加工的认知过程进行研究。［4］～［9］

现阶段的口译认知研究多停留在理论思考层面，未能将其理论及相关成果广泛应用于口译训练和实践，或者用于解释和预测其中的现象和规律。笔者构建的视译训练认知过程模式深入、具体地描述了视译训练的过程以及思路［10］。视译（Sight Interpreting，SI）训练认知过程如图1，SI＝RF＋LI＋LC＋LP＋MO＋IP。“为受训者提供合适的解释框架、理论概念和模式，有助于他们预防或者处理翻译中的策略错误和技巧错误”［3］（P13），而且，“不管是何种性质和侧重点，模式在系统的研究过程中都占有非常重要的地位”［11］（P115），“从本质上来说，模式是关于某种东西像什么以及它是如何起作用的一种假设，因此，构建模式可被视为一种特殊的理论探索形式”［11］（P89）。……