丁赟，姜丽萍

(渤海大学，辽宁 锦州 121013）

对外汉语教学不同于国内的语文教学，面对“西化”程度较高的外国学生，课堂教学手段的灵活多样对对外汉语教师来说尤为重要。这些外国留学生不喜欢老师课堂上的“独角戏”，因此如何强调课堂的互动性，增加课堂的趣味性，调动学生的积极性，就成了摆在我们面前的重要问题。鉴于此，我们提倡对外汉语课堂应该加强游戏教学。所谓游戏教学是一种以游戏带动教学、以游戏的形式教学，让学生在游戏的同时不知不觉地就学到了教材中的内容，或者学到了学生们必须掌握的课外科学知识。

一、问卷调查及数据分析

1.调查目的。探讨对外汉语教学模式中游戏教学的设计，为对外汉语教学提供一种更受学习者喜欢的学习情境与学习环境。

2.调查对象。调查采取随机抽样问卷调查的方式，包括初级、中级汉语水平的渤海大学国际交流学院的韩国留学生共100 人。

3.调查方法。问卷翻译成英汉双语发出，回收90 份，回收率为90%，其中有效问卷90 份，问卷有效率90%。

4.问卷内容。问卷主要由两部分组成:(1)调查对象情况，分别从被调查者汉语学习水平、汉语学习困难、汉语学习目的、感兴趣的中国文化四方面进行调查。(2)对外汉语游戏教学情况，分别从调查者对汉语学习方法的态度以及汉语游戏教学的定位、设计几方面进行调查。

5.调查结果及数据分析。第一，调查对象情况。一是学习目的。调查对象学习目的这一块，我们设计了五个问题，分别是“为满足对中国文化、艺术和汉语的兴趣” “为了能使用汉语进行交际”“便于在中国旅游” “便于欣赏中国电影、电视和歌曲”以及“为在大学学习汉语做准备”。……