林旭星唐艳超

1.福建省福州市卫生职业技术学院护理系，福建 福州 350101；

2.南京军区杭州疗养院海勤疗养区，浙江 杭州 310002

在校护理专业学生心理健康与应对方式的相关性分析

林旭星1唐艳超2

1.福建省福州市卫生职业技术学院护理系，福建 福州 350101；

2.南京军区杭州疗养院海勤疗养区，浙江 杭州 310002

目的：探讨在校护理专业学生应对方式特点、影响因素，应对方式对心理健康的影响以及二者的相关性，为在校护理专业学生心理健康工作提供参考依据。方法：对357名在校护理专业学生进行问卷调查，问卷采用一般资料表、症状自评量表SCL－90、应对方式问卷CSQ。结果（1）在校护理专业学生在面临应激事件时倾向于采取解决问题、幻想、求助的应对方式；（2）学历、年级与解决问题、求助呈正相关，与自责、退避、合理化呈负相关，担任班级职务数与解决问题、求助呈正相关，与自责、幻想、退避呈负相关；年龄与合理化呈负相关；家庭子女数、家庭背景与求助呈正相关；（3）SCL－90总分与成熟型应对方式呈负相关，与不成熟型、混合型应对模式呈负相关。结论：应对方式是影响在校护理专业学生心理健康状况的重要因素，应根据具体情况采取的个性化指导。

护理专业学生；应对方式；应激；心理健康

应对方式是指个体在面对挫折和压力时所采用的认知和行为方式［1］。应对方式分为成熟型、不成熟型和混合型。成熟型应对方式能减轻应激，促进健康。不成熟型应对方式则会加重应激，有碍健康。……