黄昌凤

1.学习方法陈旧

这个时期的学生习惯于原来初中的教学和学习方法，新的学习方法尚未形成。进入高中后仍沿用旧的学习方法和习惯。殊不知，高中阶段的课堂教学方式和学习特点和初中相比发生了巨大的变化。初中的教材简单，以句型教学为主。课堂上老师主要采用句型操练，词汇量较小，课文的篇幅较短，其内容涉及的广度和深度较为单薄，记忆负担较小，学生主要依赖教师的教。高中教材内容多，难度大，抽象概念多，语法现象复杂。教学方法也已不再是简单的大量的重复练习，教学进度加快，阅读量加大，由培养学生基础知识转向培养学生语言能力。课堂教学任务较多，主要进行语篇教学，课堂学习以学案为主，主要采用学生的自主学习合作学习与探索学习方式，教师仅起引导、点拨及督导检查的功能。如果不能及时调整学习方法，过分依赖老师的教，那肯定是极其被动的，学习效果是低下的，就会出现越学越不懂得现象。

2.尚无心理准备

升入高中的学生，尤其是一中的学生，初中英语学习在班内相当不错的，有种志满意得的现象---天下独我其谁！不料，进入高中发现高中阶段的英语学习远不如想象中的如此容易，学习中看不到明显的进步，无成就感。于是自信没了，兴趣没了，意志力不见了！开始叹气了，抱怨了，甚至放弃了，没有形成自主学习的能力，真得越学越不懂了！

3.没有良好习惯

没有养成勤于动手的习惯，不善于课堂上作笔记，不会将知识分门别类系统梳理归纳、不会将知识重点、难点、疑点、盲点等整理分析，其后果是学而不会。作业仅限于老师布置的作业，而不去拓展课外阅读，不去涉猎与教材相关的其它材料，造成词汇量小，知识面狭窄。不会正确利用工具书，如词典、语法书等。懒于查找，甚至根本就没有工具书。一旦遇到难题，只有听之任之。长此以往，自主学习能力如何养成？当然越学越不懂！

怎么办？出了问题我们不能回避。既然知道了问题的症结所在，教师就应该帮助学生平稳度过拔节之痛，共同迎接学与教的双丰收。

3.1 心里疏导——帮助学生培养良好的英语学习心理素质

学好英语需要有良好的心理素质保证。由于英语学习中存在两种语言的差异，汉语母语的干扰似乎不可避免。学生要以积极的心态认识英语语言的特性，认识到初高中英语学习的差异，排除差异带来的不利影响，增强心理承受能力。客观认识学习中碰到的困难和挫折，最终做到勇于正视挫折，善于克服学习困难。青春期的高中生比少年期的初中生更成熟理性，更具有判断能力，更具有自我意识，青春期的学习生活较少年期的学习生活更充实更丰富，学习更自主，解决问题的能力更上一层楼。学习中一定能培养自我解决问题的能力与意识。

3.2 内引外联—— 强化英语学习的内外驱动力

凡是预则立，英语学习亦是如此。强烈的学习意愿、进取精神以及对成功的渴望，是学有所成的根本保证。另外，教师要善于捕捉学生的兴趣点，以期实现"趣味英语化"和"英语趣味化"。兴趣是最好的老师，兴趣会使困难的学习轻松化，复杂的劳动简单化。它能极大地激发学生的求知欲和创造性。让学生能自觉地、开心地学好英语！

3.3 归纳整理——构建学生英语知识体系

争取高一起始阶段，让步学生一些时间去磨合，实现知识层面的衔接与过渡。教师帮助学生对初中教材进行归纳、整理、综合，掌握其内在联系，形成一个较为完整的知识体系。同时查缺补漏。尤其是帮助构建基本的语言和语法知识体系，为高中英语学习做好物质准备。如：五种基本句型的牢固掌握，音标组合的正确读法，句子结构的分析等。因为很多学生甚至不知道句子的构成，分不清句子的成分。另外，教师在导入新课的时候，要充分考虑学生的情况，速度放慢一点，步子迈小一点，坡度再低一点，帮助学生实现平稳过渡，减缓拔节所带来的阵痛。

3.4 学法指导——为学生打开英语学习之门

达尔文曾说过"关于方法的知识是最重要的知识"，掌握正确的学习方法对英语学习的成功而言，无疑是极为重要的。因此，①培养学生课前预习的习惯。学起于思，思起于疑。爱因斯坦认为："提出问题比解决问题更重要。"做好预习可避免上课时的被动输入，久而久之，学生就能从"学会"过渡到"会学"。教师还可布置相应的预习作业，指导学生预习。②培养学生课上认真听课，积极参与课堂活动，并做好笔记的习惯。教师有多年的教学经验，关键的地方会反复的强调与讲解，这些是教科书上所没有的。并且学生要和教师有所呼应，除积极参加活动外，还要养成就举手的习惯。主要的内容要记下来，以便复习、巩固。 ③指导学生课后复习，多做习题，巩固所学知识。翻翻英语书就会发现，每一课课后都有大量的练习，这表明多做练习在英语学习中是必要的。只有将知识点加以运用，印象才会更深刻。④立足课本，但不局限于课本。我们所学课本是有经验的专家编写，学习中，要紧紧抓住课本，将所学内容熟练到"化"的地步。但不要只局限于课本，我们要拓宽课程资源，利用同步阅读、英语周报、辅导报等扩充阅读量。只有通过大量的阅读，才能达到质的变化。⑤指导学生做好总结归纳工作。要求学生多准备几个本，如：笔记本、难记单词本、重点语法本、错题本。尤其是错题本，考前复习错题本对于提高英语考试成绩和英语水平大有帮助。善做总结，将促进英语水平的更快提高。⑥指导学生养成用词典的习惯。如词汇的讲解可要求学生自己查词的用法，并给以造句。这一习惯，有助于学生自主学习的养成。

总之，在英语的学习中，我们要信奉一句话"功夫不负有心人"。作为高中英语教师的我们，穿针引线巧铺垫，帮助学生做好高中英语学习的心理准备、知识准备、技能准备，相信我们的更多的学生能很好的实现初高中的平稳过渡，成功拔节，成为高中英语学习的受益者，实现新课标的目标任务，为祖国输送更多更优秀高素质人才！