侯燕华

计算机技术是现代信息科学技术的基础，是现代信息社会的主要技术之一。通过信息技术课使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

1.让学生正确认识信息的概念

小学生对信息技术课有着浓厚的兴趣，但这种兴趣只停留在上电脑玩游戏等比较浅显的操作上，在平时的教学中，我注重引导学生去真正了解信息技术的内涵，通过实践操作、理论指导，激发学生真正理解信息的含义。学生通过了解，意识到电脑越来越广泛的应用于社会各个层面，如果不学习信息知识，将来就不能适应社会的需要，成为不了一个对社会有用的人，极大地激发了学生学习的积极性。

2.引导学生爱护电脑

小学生尚处于好动、不善于克制自己的阶段。在平时的学习中，会出现对电脑随意触摸，键盘使劲推回原处等不规范的行为。在教学中，我首先让学生了解电脑的各个组成部分，都是经过很严格的程序制作出来的，再从价格上与其他电器相比也比较昂贵，让学生了解电脑是一件较贵重的电器。学生很喜欢操作电脑，我引导他们把电脑当作自己的朋友，让他们想想对待朋友应该是怎样的，人与人之间要有一颗爱心，朋友之间应该相互关心的，我们也应对电脑有一种爱，要爱护电脑、爱惜电脑，键盘、鼠标都需要我们轻拿轻放，这样才能保证在教学中不至于发生因学生不正确的操作而产生的问题，节省了教学时间。

3.图例引入，激发兴趣

教师在教学前，应做好充分的课前准备，仔细研读教材，把书上的各项任务要求汇合成一幅完整的图例，上课时展现在学生面前，学生立刻就会被吸引，在他们好奇心的驱使下，急切地想要知道这些精彩的图例的制作过程，从而点燃他们求知的欲望，求知欲、兴趣和好奇心是智力发展的心理基础，他们会产生极其强烈的学习兴趣。

4.指导学生养成认真看书的学习习惯

课本是教师实施教学的主要依据，又是学生获取知识的主要来源。信息技术课重在于实践操作，但课前预习也是非常重要的。书上详细地列出了每一项任务的操作步骤，学生在课前进行认真地预习，对教师的顺利教学有着很大的优势。教师要指导学生不仅要看，而且要想，在看中想，在想中看。对于操作插图要看清、看准，一步步操作的标准要对照图标看清、看懂，理解操作方法，理顺操作步骤，不明白的地方要多看几遍，仔细分析，直至弄清操作原理。学生只有细致地进行了课前阅读， 在课堂上所表现出的学习兴趣也会十分高涨，在课堂上的表现就会非常灵活，反映较快。

教师是信息技术教育的设计者和指导者，在信息技术教学中，应力求把书上抽象的概念具体化，联系学生身边的日常生活，选择学生熟悉的事物，促使学生激起学习的积极性，让学生在解决实际问题的过程中获得成功的体验，充分调动学生学习的自主性，提高学生的信息素养，培养学生利用信息技术对信息进行加工和处理的能力，从而提高学生的探索能力、解决问题的能力。