埃莉诺

实体书店里人气最旺的区域永远是卖教辅的，家长们在铺天盖地的辅导书丛里翻淘和憧憬孩子的未来。不少学者将教辅竖在了“快乐教育”的对立面，有的学生也以考试结束时的“虐书运动”表达愤懑。教辅究竟是辅助学习的好帮手，还是教育的“头号敌人”？

减负=消灭教辅？

“零作业”是减负的终极目标？

很多教育专家都不赞同“学而不习”的概念。浦东新区初中语文教研员夏智说，“学”是传授与接受，“习”就是训练或锻炼。在一个人的成长和发展过程中，任何一种能力都需要经过训练这个环节来完成。认知是成就能力的基础，“练”是成就能力必不可少的手段。学生的学习过程，一定是传授知识、接受知识和训练融为一体的过程，没有相应的规范化的训练，比较高品质的学习能力是很难形成的。

“现在很多人反对‘作业，反对‘教辅，只关注了作业的量，而没有很好关注‘作业的指向。”

而在华东师大语文教育研究中心常务副主任王意如看来，教辅有着更广泛的作用。“教辅是个非常宏大的概念，补充课堂学习的习题是一种，广义上来说，课外学习读物也是。教辅的功能不仅仅是课堂教学的辅助，补充或重复课堂讲的内容，它本身也是一种学习，给学生提供新的自主学习方式。”

教育者关心学生的“均衡发展”和“个性发展”，从知识层面来看，课堂教学有课程标准约束，课堂里老师教授和布置的作业是面向全体学生的，注重“均衡发展”。有些学生觉得课堂教学获得的知识不够，自己有能力学更多东西，教辅就提供了自主学习的方法，是为学生“个性发展”服务的。……