赵会兰

教材，是教师传授知识的媒介，也是学生接受知识的载体，是师生在课堂上沟通与交流的桥梁，所以，教材的地位显得非常重要。研读教材，是教学设计的第一步。优秀的教学设计，别具一格的教学创意，源于教师对教材的整体把握、细部开掘中有独特见解的个性研究。可以说，对教材充满科学性、艺术性与创造性的研读，是高质量教学设计、高水平课堂教学的基础和前提。

对此，余映潮老师曾经说过这样的话：要当一位称职的语文老师，就得练好研读教材的基本功，读课文这件事，只能靠自己。可以看出，研读教材，对于一位语文老师的重要性和非凡的意义。余老师对于研读教材，有过这样精辟的阐述：

语文教师要学会把玩教材，要别出心裁读课文。语文教师研读教材的境界是：读得细腻，读得深刻，读得奇美。语文教师钻研教材，应运用如下一些方法，力求有自己独特的发现：挖掘以求深，辨误以求真，考查以求准，发散以求活，变角以求新，对比以求博，类联以求趣，系统以求全，探幽以求奇，创新以求异。

余老师正是用他一生的努力在实践着这些话，用他丰硕的教学成果在诠释着这些理念。走进余老师教学研究的艺术殿堂，品读那些出神入化、精美绝伦的教学设计，我们常常会感慨于他对教学理论的前沿研究，感叹于他对新理念新方法的独特思考，赞叹于他胸中有丘壑的大家气度，尤其惊叹于他对教材处理运用的独辟蹊径、高屋建瓴。……