汪丁丁

我请读者仔细思考这篇短文的标题“游戏规则决定局部性”。儿童教育是博弈（游戏），而游戏规则是核心价值观的体现。我们说家长抵抗坏体制的唯一明智措施就是择邻和择校。但择邻和择校是为了回避无法抵抗的坏的价值观对孩子的腐蚀（如果你的孩子不去腐蚀其他孩子的话）。所以，问题的关键是核心价值观。

有的游戏规则很坏，例如，父亲要求孩子不要得罪老师，母亲要求孩子敢于反抗老师，不仅如此，父亲和母亲为此争吵，在孩子面前。这是最糟糕的规则或“无规则”，它的后果如何，取决于孩子自己的经验和判断力。在家里谁说话最管用？孩子们都明白，用他们的语言表达，就是“谁怕谁”、“谁不怕谁”和“谁最怕谁”的问题。西方的中产阶级家庭，典型地，夫妻相敬如宾，至少在孩子们面前必须如此。我当然感觉不必如此，但总比夫妻在孩子面前毫不掩饰地亲热或争吵要好很多，就儿童教育而言有明显的优势。核心的价值观，经典的教育理论家如杜威，明确表示了：“必须灌输”。民间的教育家，如民国时期的王凤仪老人，也明确说了：“人助人总是顺着的，天助人总是逆着的。”古人所谓“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”人之初，趋乐避苦是动物本能。核心价值观通常是“苦”而非“乐”。克服动物本能，所以需要“灌输”。这与宗教的教养是一样的，熏陶，小孩跟着长者去教堂，耳濡目染，许多年之后，自然成习惯，再要他违背习惯，就会情感不适，于是接受他入教是“最自然的”后果。……