荣喜德

摘 要：技能训练多元化模式是职业学校培养学生的一个重要途径，具体实施此模式可以从以下几个方面入手：（1）技能训练工种多元化；（2）各工种训练项目多元化；（3）技能考核多元化。

关键词：技能训练；多元化；训练工种；训练项目；技能考核

技能训练是职业学校培养学生的一个重要途径，如何搞好技能训练，使学生真正能学有所成，是所有职业学校都寻求探索的问题。根据我校多年来实施技能训练所取得的成果，笔者认为：技能训练多元化是职业学校培养学生成功成才的一条有效途径。

技能训练多元化，也就是实施宽基础、多模块的方式使受训者多层次、多角度接受训练，最终能够在专业技术上达到“精一通二懂三”的技能训练模式。依据我校技能训练的成功经验，具体实施此模式可以从以下三个方面入手：

一、各专业训练工种多元化

每所职业学校各专业开设的专业课程并不单一，每门课程所培养的专业目标也各不相同。所以，学校在拟定各专业训练工种时，应根据现行开设的专业课程拟定若干个训练工种同时进行。我校的安装专业是建筑行业的一个支柱专业，该专业在实施技能训练时，每学期同时开设三到四门专业课程，课程完毕，即进行统一校内技训，在技训时同时开设电工、电焊工、管道工、钳工等几个工种。受训者在训练时，可以根据自己的专业特长及爱好选择一个或几个工种加强训练，其他的可作为本专业的辅助训练，懂、通即可。通过这种方式，所有受训者都有自己选择工种的权利，自主地、积极地完成自己想学的训练科目。这样变被动为主动、变消极接受为积极争取的训练方式在实施过程中效果是极其显著的。

二、各工种训练项目多元化

当受训者选择了某一工种作为专项训练目标时，培训单位及指导教师就要将该工种的培训单元化，对这一单元再进行量化、细化，制定相应的考核标准，采取逐项过关的措施，以便使受训者对该工种的各个训练科目都达到精益求精的程度。例如：在电工技能训练中，将整个训练划分成导线识别、剥切、连接，仪表的使用，一次接线、二次接线，电动机运转的单、双相控制，蹬杆、架线等若干个单元项目，在训练过程中，指导教师对每一个项目逐项逐个打分，合格者进行下一个项目训练。这种训练方式，要求每一个受训者在单项训练中必须努力、刻苦、精心钻研，在规定时间内完成技训任务，否则难以进入下一项科目训练之中。这样，受训者又会带着必须完成指标任务的紧张感和压迫感，积极有效地完成技能训练。

三、技能考核多元化

这是近两年来我校技能训练的一个新突破。在技能训练完毕之后，为集中检查受训者的训练效果，同时也为受训者提供一个展示自己的机会，应集中举行一次大规模的技能大赛。在大赛中，每一个工种可以设置若干个赛项，每一个赛项均设置几个奖项，这样，所有受训者基本上都有参赛机会，都有受奖几率，无形中便给所有受训者一种鼓励和信心。

另外，综合本专业的若干赛项，还可以设置几名技术全能奖，这种方式既能使受训者精通学好一门专业，同时也促进了他们做到各种专业全面发展，真正达到“精一门通两门懂三门”，甚至“精二通三”或“精三”的目标。这种技能考核多元化政策的实施，已经使我校的技能训练水平有了显著的提高。

有效实施技能训练多元化，能够真正提高技能训练质量，改变就业状态，促进职业学校的发展，是职业学校谋求改革与发展的一条新路子。

（作者单位 内蒙古自治区喀喇沁旗赤峰建筑工程学校）