尚澎

只有具备强烈的爱好和求知的兴趣，才会在学习中产生良好的心理条件，推动学生进入积极思维状态。要培养学生学语文的兴趣，关键是抓住学生的心理特点，精心设计教学中的每一个环节，争取多方面激发学生的学习兴趣。下面笔者就语文教学中激发兴趣所做的尝试举几个例子。

（一）导入激趣

良好的开头是成功的一半。在课堂教学中要培养学生兴趣，首先应抓住导入课文的环节，如果能够迅速地吸引学生的注意力，就能诱发他们的学习兴趣，提高整堂课的效果。

长期以来，许多老师孜孜探求，创设了许多导入方法：如插图导入、对联导入、谜语导入、故事导入、影视导入、赏物导入、音乐歌曲导入、对比导入、创设情境导入、设制悬念导入等等，举不胜举。不管使用哪种方法，只要能刺激学生对所学内容产生强烈的求知欲就行。有一次教《口技》时，上课了，我让学生模仿各种声音，有的同学模仿鸟叫，有的同学自告奋勇模仿火车声，模仿马蹄声，又有人说洛桑表演得好，有人说于小飞表演好，他们大鼓、小鼓、大号、小号能一起发出。这时我说洛桑和于小飞不过同时模拟三五种声而已，明朝有个叫林嗣环的人写的《口技》更妙，里面的人物能几十种、几百种声音一起发出，话还没有讲完，学生就迫不及待地翻书了。

（二）设疑激趣

鼓励学生有所发现，进行质疑，当学生感觉到自己能提出疑问并得到教师首肯，就会提高对语文学习的兴趣，即使学生疑得不当也要保护他们的积极性。……