周卫华

在从事大班幼儿绘画日记的指导过程中，发现幼儿的绘画日记还存在种种问题，这对幼儿的语言表达、想象力、记忆力、创造力以及艺术表现力等方面的发展很不利。因此，教师和家长应该努力寻找好的方法去帮助幼儿提高绘画日记的水平，从而使得孩子们的综合素质得到全面的提高。

一、大班幼儿绘画日记发展现状

幼儿绘画日记是幼儿用自己的绘画语言表达自己的所见所闻，以及对生活、学习的独特感受，是幼儿认识世界、认识自我，进行创造性表达的过程。绘画日记属于艺术领域中的“表现美、创造美”，然而，在绘画日记活动的教学过程中，我发现以下几种现状：

（一）能画出主人翁（幼儿自己）在做的事情，只关注人物个体的动作，没有关注到人物与周边环境的互动

有些幼儿知道要画出自己所做过的事情，但是只注重自己个人，没有关注身边其他人的活动和场景的互动。例如：左图汪舜瑶小朋友的绘画日记《庆祝六一》，画面上是一群小朋友，有正在表演的小朋友和台下的小朋友。因为自己是女孩子，所以画的小朋友都是女孩子，且动作、表情都差不多，没有考虑到表演者与观看者之间的互动。右图为王子越小朋友画的《学古筝》，也只是画出古筝及小朋友的场景，画面没有其它的场景安排，难免显得有些单调。（见图1）

（二）能表现自己及周围人的相互作用，画面饱满，但线条较杂乱，没有注重到细节的描绘

有的幼儿能表达出自己所要表达的内容，画面很有内容，但线条有些杂乱，在具体事物的描绘上还缺乏技巧。……