田树华

口语交际是指出于某种社会交往需要，交际者运用连惯标准的有声语言，传递信息、表情达意的一种双方互动的社会活动。其以听话、说话为基本表现方式，但绝对不是二者的简单相加，而是基于一定的话题，或陈述事实、或抒发情感、或议论评析，从而达到特定的交际目的。所以说口语交际能力是以听话、说话能力为核心，包括交往能力在内的一种综合能力。

口语交际能力的构成是多方面的，这些能力并非是与生俱来的，需要在教学实践中进行严格的训练才能养成。新课标对九年义务教育语文口语交际教学与训练提出的总目标是：“使学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和交往，发展合作精神。”培养学生的口语交际能力，除了课堂训练之外，还应积极拓展语文教学空间，鼓励学生在日常生活中加强锻炼。陶行知说：“生活即教育。”生活就是口语交际的内容，口语交际是生活的工具，丰富多彩的生活就是学生交际的舞台，就是学生交际的源泉，我们要让学生在生活中学会交际的本领。

一、课堂中，让学生掌握交际本领

课堂上，教师要善于创设交际情境，教给学生交际的方法。首先，教师要转变观念，提高学生的参与度。要增强学生的主体参与性，在参与的时间、内容、形式、方法上下功夫，为学生参与口语交流提供量的保证。一定要在双向互动上下功夫，师与生、生与生双向互动才能体现“交际”，给学生提供一种自由学习、师生合作、生生合作的情境，鼓励学生大胆与人交际。……