收稿日期：2013-07-25

作者简介：谢丽娴，广东轻工职业技术学院思政部教研室主任，副教授。（广州/510300）

*本文系2010年度广东省高等学校思想政治教育课题“思想政治理论课‘小班化教学方法研究”（课题批准号2010ZY034）阶段成果。

摘 要：高校思想政治理论课“小班化”教学是相对于目前高校思想政治理论课大班级授课制提出的教学方法和教学理念。“小班化”教学为克服思想政治理论课大班级授课因学生人数多带来的困境和局限性，为师生交流互动、平等对话创设了环境。思想政治理论课“小班化”教学的研究也为实现主体间性或交往性思想政治教育提供了有效途径，在遵循主体性—主体间性等原则基础上实行“小班化”教学更有利于提高思想政治教育实效。

关键词：思想政治理论课；“小班化”教学；主体间性；交互性 思想政治理论课（以下简称“思政课”）“小班化”是相对于目前高校“思政课”大班级授课制提出的教学方法和教学理念。目前我国对“小班化”教学的研究主要集在基础教育领域，“小班化”教学在高等教育领域的研究较为零散，而高校“思政课”“小班化”教学则是更新的提法。近些年来，主体间性思想政治教育、交往性思想政治教育成为思想政治教育研究的前沿和热点，研究重点在于重新审视思想政治教育中教育者与受教育者间的关系。在主体间性或交往性思想政治教育中教育者与受教育者都是教育过程共在的主体，改变了主体-客体单向传输模式，达到教育者与受教育者之间的对话和沟通、情感和知识的交流，并在此基础之上获得思想道德发展和境界提升，从而提高思想政治教育的实效。……