王春容

地理以人类所生存的地理环境、人地关系和可持续发展为重要内容，在素质教育中承担着其他学科所无法替代的任务，是促进学生全面发展的必不可少的一门课程。随着新课程改革的实施，教师的教育方式及学生的学习方式、学习观念正在发生历史性的转变，课堂学习由原来的教师主宰课堂、学生被动接受，逐步转变为以教师为主导、以学生为主体的学习模式，在这种课堂模式下学生学习的主动性、积极性、创造性大大提高，大部分学生在课堂学习过程中能够主动参与、积极合作，但仍有少部分学生被动参与甚至游离于学习之外，他们在学习过程中找不到合作的快乐、探究的乐趣，体会不到成功的喜悦，学习成了一种苦难、一种磨难。素质教育一直在提倡，但真正实施起来却难尽如人意。如何让学生在课堂学习中感受到快乐、感受到成功，让学生感到学习是一件快乐的事，是摆在教育工作者面前亟待解决的课题。

一、营造宽松和谐的课堂氛围

一些西方国家的课堂教学模式较为随意，课堂里师生是完全平等的，大家积极探讨一些共同关心的问题，意见可以一致也可以相左，这样的课堂教学更易于渗透素质教育。我们传统的课堂教学模式可能就归结于一块黑板、一支粉笔和不厌其烦的教师，学生坐在教室里被动地以听代思。要改变这种状况就应当从课堂教学入手，给学生一个生动活泼的课堂，给学生一个自主学习的空间，充分体现学生的自主性，让学生在实践中学、在合作中学，让教学过程成为学生在教师指导下主动而富有个性的学习过程。……