卢洋

案例教学法是一种以案例为基础的教学法，教师在教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论，而不像是传统的教学方法，教师仅仅是知识的传授者。

在教师上课的过程中，通常会寻找各种案例展示给学生，但在传统教学方法里，教师会直接来分析、解释这些案例。而在案例教学法的课堂中，教师更注重引导学生思考。展示了案例之后，教师会抛出事先设计好的一些问题，经过学生思考和讨论，总结他们的答案，然后分析这些答案里哪些正确，为什么正确；哪些错误，错误又在哪里。在这整个过程中，学生是思考问题、解决问题的主体，而教师的作用在于鼓励他们去思考。

基于以上的认识，笔者认为教师不能简单地以为案例教学法是一种很复杂、教学实施很繁琐、只适用于专业性知识学习的一种新兴的教学法，对于案例的理解也不能仅仅狭义地以为是典型事件、案件。

其实，教师在很多的课堂教学中都可以运用案例教学法，案例的来源也是多种多样的，既可以是事件、案件、寓言、书信、表格、名人名言等，也可以是个人成长设计、调查表、热点新闻、歌曲等。

比如在德育课中，课堂内容是“理想教育”。这个时候教师可以选择一些简单案例，比如选一首流行歌曲，歌曲里有这样的歌词：“关于梦想的故事，其实我们都在坚持。”“每个梦想都拥有无尽的能量。”让学生听完歌以后，教师可以提问：“听完这首歌有什么感受？”然后学生就会七嘴八舌地说出一堆答案：“好听、喜欢、励志。……