史国伟

数学课程标准指出：在1～3年级学段教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等方式，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。这就是说，低年级教师要想调动学生学习的主动性、自觉性，增强学生的求知欲望，促使学生的思维进入最佳状态，就必须努力激发学生的学习兴趣。

一、妙用儿歌

对于刚刚踏入一年级的孩子，延续他们在幼儿园时的学习习惯，用儿歌辅助教学，效果明显。在学习“10以内的数字”时，我用了这样的儿歌：1像铅笔会写字，2像鸭子水中游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来买菜，6像哨子吹声音，7像镰刀来割草，8像麻花拧一道，9像蝌蚪尾巴摇，10像筷子加鸡蛋。朗朗上口的童谣，配合着明快的节奏，孩子们很快就能记住数字的特点，为下一步学生书写数字做了很好的铺垫。

二、改编故事

小学数学教学的任务是在抽象的数学世界与儿童的现实生活之间构建一种联系，帮助儿童形成数学产生于实际生活、数学知识可以应用于现实生活的意识。在课堂上把教学内容改编成数学小故事，让儿童将生活中的知识和数学联系起来，充分感受到正在学习的数学知识同现实世界是有密切关系的，这样，学生就会明白数学是有用的，它能服务于生活。我在教学“10以内加减法”的时候，利用孩子们都知道的“小猫钓鱼”的故事作为这节课的开始。……