万玮

几年前和几个朋友去西藏旅游，偶然见到一位高僧。我向他请教一个问题，教育的目的是什么。他说：“应该有三个层次。第一，教学生知识，让他们通过考试。第二，教学生品格，使他们能够传承优良的传统文化。第三，教他们觉悟，让他们发现自我，实现超越。”

那次在西藏，我看到纯蓝的天，纯白的云，纯净的雪山，淳朴的藏民。我努力想使自己的心灵乃至灵魂得到净化，却忍不住生出更多的困惑。但这位高僧的见解让我佩服得五体投地。高僧并非传统意义上的教育工作者，他的言语最后的归宿还是内心觉醒。可是，难道这不也正是教育的最终目的吗？从广义上来说，僧人也是教育者，他所修行与传授的是人生智慧。

回想我自己的从教历程，表面上看一帆风顺，实际上充满坎坷。自从1996年大学毕业进入一所民办学校，我便扎根于此，从一名普通教师、班主任成长为这所学校的副校长，但是我内心常常很痛苦，因为成长、成熟常常意味着对现实妥协，而和理想渐行渐远。

也正因为这些痛苦，我才能够保持清醒状态，即便取得了一些成绩，也能够努力提醒自己看到差距、看到不足，而不是沾沾自喜。

因此有一天，我突然觉悟到痛苦是好事，它能够帮我们在理想与现实之间搭建一座桥梁，既不会脱离实际，又能够胸怀理想。便是在这样的痛苦中，我们寻求突破，寻求涅槃……我的心头一下轻松了许多。我不再把痛苦看成是负担，而当作是一段必须经历的人生历程。