李国才

导入技能是教师最基本的教学技能，课堂教学技能就体现在我们日常教育教学的每一节课里，然而无论是何种课型，我们都要导入新课，使学生对本节课知识有一个导向性的认识。万事开头难。课堂教学的导入虽仅占几分钟仅有几句话，但它是教学过程的重要环节和阶段，它犹如乐曲的“引子”，戏剧的“序幕”，“良好的开端，等于成功的一半”。

一、对导入技能的认识

导入技能，指的是教师在课堂教学中通过课堂导入，利用多媒体为学生创设学习情境，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生能够自主学习的一种教学行为方式。良好的导入就像一股伴随着美妙音乐的涓涓细流流入学生的心田，潜入学生的记忆深处；几句精辟独到的导语，会通过蕴含丰富的深刻哲理而扣人心弦，发人深省，进而对学生的思想产生潜移默化的教育作用。

导入有很多种方式。常见的导入方法有：经验导入、旧知识导入、演示导入、解题式导入、悬念导入、故事导入、生活情境导入、游戏导入……当然，实际教学中我们可以依据不同的课型灵活采用各种导入方法，达到课堂教学效果的最优化。

导入是一节课的切入点。所以，在教学实践中，我十分注重对导入的设计与运用。因为，教师的教学风格不同，教学内容也不同，所以课堂导入的方法也不尽相同。近几年来，我一直从事的是高年级的教学工作，下面结合这几年的教学实际，谈一谈我在数学课堂教学中对于导入技能的运用。