徐裕兰

摘 要：在承担福建省“提高小学生写作能力”的课题研究中，以“积累、观察、运用”主题单元教学为依托，丰富孩子们的文体，陶冶孩子们的语体，激发孩子们的想象力。就教学人教新课标第十册教材所做的一些尝试与同仁商榷。

关键词：主题教学；写作能力；丰富文体；品味语体；挖掘空白

人教新课标第十册教材分为“走进西部”“永远的童年”“语言的艺术”“他们让我感动”“中国古典名著之旅”“走进信息世界”“作家笔下的人”“异域风情”八个主题，内容富有时代性和人文内涵，拓宽了文体和语体，凸显了语文学科的重点，不愧为一部“有声有色”的活教科书。

一、丰富文体，积淀文化

本册教材有在先秦口语基础上形成的古代书面语文言文《杨氏之子》，有近代白话文《景阳冈》《猴王出世》《临死前的严监生》《凤辣子初见林黛玉》，有剧本《半截蜡烛》，有相声《打电话》，还有研究性报告《关于李姓历史和现状的调查报告》等。这些风格各异文章的载入，大大丰富了学生的文体，搭设起了良好的积淀文化底蕴的平台。

研究性报告这一文体是新进入小学课本的体裁。在学习、了解了这一文体的基础上，我针对班级里的赖、叶、刘三大姓氏，组织开展了研究调查活动。孩子们通过上网浏览、听讲述、查阅书籍等信息渠道不仅了解了自己姓氏的来源、历史上的名人以及目前人口的数量等，还增强了姓氏的自豪感，有效地调动了他们拓宽学习领域的欲望。

二、品味语体，学习表达