韩芳

摘要：语文教学是一门语言的艺术，只有激发起学生的情感，学生才容更易进入课文情境，从而获得更多的情感体验。教无定法，对于语文教学尤其如此，我们要在要在有限的教学资源内挖掘无限的教学艺术，从而引导学生体味语言的美丽，感受语文的博大。

关键字：语文教学 情境创设 激发情感

语文教学是一门语言的艺术，它淋漓尽致的体现着教师的语言和人格魅力，通过文章将学生带入一个预设的情境，从而引起学生与老师、与课文思想上的共鸣，所以语文教学只有激发起学生的情感，学生才容更易进入课文情境，从而获得更多的情感体验。通过几年的教学实践，我总结出了以下几种激发学生情感的方式：

一、开门见山，预设情境

语文教学中有许多可以利用的资源，比如模型、标本、图片、幻灯、录音、录像等，因为我们的课文来源于生活，都蕴含着作家独特的生活感受，虽然有些文章和我们的现实生活相隔的地域、时代较远，但发达的传媒使我们缩小了距离。所以通过现代化的教学手段创设一种生动形象的教学情境，使学生为之所动，为之所感产生共鸣，就可以激励他们快速进入课文的情感世界之中。如教学朱自清的《春》，教师可先放一段有关江南春天的视频，使我们北方的学生也能对南方的春天有一个大概的印象，再教授课文时学生就可以结合这种印象充分发挥想象，进入课文情境。再如教授《口技》一课时，先让学生们听一段相声演员洛桑的口技表演，体会这种民间技艺的特点和精湛之处，再引导学生思考“我们怎样把这种精湛的技艺用文字来描写出来呢？……