阎景慧

摘 要：不同年级的大学生的心理特点和心理发展需要会有不同表现。采用临床症状自评量表（SCL—90）对682名普通高校毕业期学生心理健康状况进行了测试，并将各因子与全国常模及18-29岁常模进行了比较。在对普通高校毕业期学生心理健康问题产生的内外部因素进行分析后，根据毕业期学生特殊期的心理特点提出了针对性的解决办法。

关键词：心理健康 心理问题 毕业

一、心理健康概念

心理健康，就一般意义而言，是指标志着人的心理调适能力和发展水平，即人在内部和外部环境变化时，能持久地保持正常的心理状态，是诸多的心理因素在良好的心理功能状态下运作的综合体现。根据保持良好的心理功能状态必须符合的三个基本原则，即心理活动与客观环境的同一性原则、心理过程之间协调一致性原则、个性特征的相对稳定性原则，一个心理健康者的心理状态应与此相吻合。在校大学生的心理健康问题一直是近年来学校、社会关注的热点，也是诸多研究者研究的重点。根据近期卫生部公布数字显示，在对不同年级的大学生心理健康状况的调查中发现，从低年级到高年级的学生心理表现出不同状况，其中“低年级学生自我意识的矛盾冲突较为明显，高年级学生更容易出现焦虑与抑郁的倾向”[1]，但总体呈逐步趋好态势。调查发现，在面临学业、经济、情感、就业等多重压力下，毕业期学生心理健康状况却表现出显著的不良趋势。……