张喜明

冰心说：“美的真谛应该是和谐。这种和谐体现在人身上，就造就了人的美；表现在物上，就造就了物的美；融汇在环境中，就造就了环境的美。”我将冰心的话进一步延伸——这种和谐体现在课堂上，就造就了课堂的美。

思想品德课的教学目标主要是培养学生具有良好的情感态度和价值观，做到“知、信、行”的统一。要实现这一教育目标，关键在于改进课堂教学，构建和谐的课堂氛围，提高课堂教学的实效性。

一、营造和谐的师生关系是构建“和谐课堂”的先决条件

教学过程是师生互动的过程，师生关系和谐是教学顺利进行的基础。亲其师，而信其道。和谐的课堂常常是良好师生关系最直接的体现。很难想象一名与学生关系紧张、让学生敬而远之甚至退避三舍的教师能顺利实现自己的教学计划、很好地完成教学任务。为此，构建和谐的课堂氛围，营造和谐的师生关系，教师必须做到：

1.要亲近学生，改变“姿态”和“心态”

传统习惯把教师的角色定位为“师长”，即既是老师，又是长辈。教师以长辈的身份高高在上，以一副“知识权威”的形象出现在学生面前，学生则是配角、观众。而我则认为，教师角色的定位也应与时俱进，因为时代在变，学生也在变。因此，要拉近与学生之间的距离，教师先得亲近学生、端正心态、放低姿态，做学生知识的“呈现者”、对话的“启发者”、学习的“引导者”、学业的“评价者”、纪律的“监管者”，与学生进行朋友式的交流、同学生朋友式相处。关心爱护每一位学生，关注他们的生活学习活动，关心了解他们的心理状况，走近他们，深入到他们的群体中去，在力所能及的范围内，尽最大努力为他们排忧解难。……