曾珊珊

摘 要：贵州省2010年英语学科高考开始增加听力内容。试图根据课堂教学感受针对经常遇到的一些听力教学问题，对在新课改背景下的听力教学如何实施提出几点看法。

关键词：英语听力；存在的问题；科学练习

英语是一门语言，是人们交际的重要工具。那么，在人们交际活动中，听力过程就是一个接受并理解声音信息的过程，根据所接收到的信息做出反应。因此，听力能力的培养具有极其重要的作用。随着新课程改革在全国逐步推进，贵州省于2010年开始推行新课改，至今已近三年。在新课改的理念下，英语教学要以促进学生全面发展为基本出发点的，强调学生学习主体性的发挥，强调以学生为本、能力为中心、活动为重点。不难看出英语教学的重点将放在学生语言综合运用能力的培养。

一、高中英语听力存在的问题

1.以高考为最终目的

在很长一段时间里，因为省内各地经济条件的差异，高考不考听力。“高考考什么，我们就教什么”的思想使许多英语教师在教学时，几乎不上听力课，认为那是浪费时间，学生也就忽视了听力能力的培养。

2.听力教学方法单一

传统的听力课多采用教师反复播放磁带、学生听录音这种单一的教学模式。教师在听力课上更多的是在扮演机器操作者，而学生也只是被动地接收，效果并不理想。

3.以“课本”为本，受课本的束缚

许多教师对于课本上的听力练习总是照搬照用，没有考虑到学生的实际情况。……