尹慕峰

家庭教育问题错综复杂，没有一套放之四海皆准的方法，家长在培养学生的良好行为习惯时可以参照如下的办法。

一、具体形象的说理方法

生活中常常可以看到：父母为了改掉孩子乱丢东西的坏习惯，不厌其烦地说生活有规律的好处，或者讲你都这么大了，什么还不会做，我像你这么大时，都已经会下田割麦了。往往是还没等你说完，他已经气呼呼地把门关上，做父母的也只能忍气吞声地帮他把散乱的东西收拾好，此后诸如此类的事还会不断发生。由于初中学生的心理和行为还未成熟，他们往往还不能完全控制和监督自己的行为，自制力差，看问题往往是片面的、不深刻的，因而培养孩子的优良品德行为，应该从具体形象的事例入手，这比抽象的道德概念较容易被接受和效法。所以要从“一专一瓦”的小事做起，从一些应知应会的事情做起，如怎样收拾房间……培养良好的行为习惯，应该是亲切的、内心的、促进的、言简意赅的、引而不发的，而不是一味说教，更不是简单的惩罚、责怪或警告。上述家长如果能心平气和地和孩子讲道理，举例子，帮助孩子共同完成，并制定出家庭值日表而不是指责说教事后还是自己完成，则效果会更好。可见善于不善于给孩子说道理，其教育效果完全不一样。善于说服，具有润滑剂的作用，事半功倍；善于谈话，有“锦上添花”的功能，且良药不苦口。家长和孩子谈话，犹如磨刀，既可以让刀口锋利，又可以把刀变钝。