辛宏伟

【摘要】句法主要反映的是语言结构的规律和规则。在少数民族儿童第二语言的学习中，句法是其语言学习的重要内容。本研究运用语料库研究方法收集融合教育情境下80名3岁～6岁维吾尔族儿童与教师互动的汉语语料，采用CHILDES系统对语料进行转录并用CLAN系统进行分析，提取出维吾尔族儿童早期汉语口语表达中出现的偏误语句，并对这些语句进行量化与质化的分析。研究发现，维吾尔族儿童汉语口语表达中共出现了8种偏误类型，其中成分遗漏和多种偏误共现这两种类型出现的比例最高。各偏误类型具有随年龄增长的发展趋势，但增长速率存在差异，且呈现出不同的特征。

【关键词】维吾尔族儿童；第二语言；汉语；句法偏误；国际儿童语言语料交流系统（CHILDES）

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6017（2013）05-0030-07

一、问题的提出

在多民族国家中，少数民族在使用本民族语言的同时，还要学习和掌握另一种或几种语言，特别是掌握主体民族的语言（或官方语言）。在世界范围内，伴随族群间交流的日益频繁，少数民族儿童在学前早期阶段学习除母语以外的第二语言已成为必然的选择。而在教育实践中，通过早教机构提供第二语言学习机会，是少数民族学前儿童第二语言发展的重要途径。近年来教育情境中少数民族儿童第二语言的学习与发展问题已引起国际儿童语言学界的广泛关注。考查已有的研究发现，少数民族儿童第二语言语法发展的基本顺序与单语儿童相似，但具体发展过程有其自身的特殊性。……