都喜婷

摘 要： 语文教育因其工具性和深厚浓郁的人文性成為学生实现社会化和精神成长进程中的重要课程，而现今语文教育的一个重要症结就在于语文教育与生活的疏离。小学语文教育应当具有生活化的品格与价值。要实现小学语文教育的生活化，必须在小学教学活动中引导学生感知生活、理解生活、探究生活，把生活作为语文教育与教学的素材，激发学生的学习兴趣与欲望，实现语文教育的本真价值。

关键词： 小学语文教学 生活化 情境化

语文来源于生活。语文教学的生活化是“大语文教学观”的需要，它将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望。同时将教学的目的、要求转化为学生作为生活主体的内在需要，让他们在生活中学习、在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的陶冶。

一、创设情境化的语文教学

所谓情境化教育，就是在教学活动中，教师有目的地创设带有情绪、色彩、形象等具体可感的生活情境，以引起学生一定的情感和态度的共鸣，从而帮助学生学习理解相关的教学内容。托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”情境教育起到了激发学生学习兴趣的重要作用，因此，创设情境化的教学实现语文教育的生活化有重要的现实意义。它促使学生在学习中无拘无束地思考、交流，继而实现在课堂教学中生成许多华美的内容。……