何艳

一、组织教学

高职学生来自四面八方，情况千差万别，素质良莠不齐。“组织教学”要求教师首先对实习班级要摸底了解，做到心中有数，然后确定施教方案，明确课题任务、目的、要求，充分估计学生在实习过程中可能出现的各种问题，特别是注意安全生产，文明生产教育。同时要认真清查人数、分组，合理分配机床、工位，做到有条不紊，尽量满足每个实习学生有单独操作的机会。配齐小组，个人生产必需的刀具、工、卡、量具、原材料，这些都是生产实习能否顺利进行的首要环节。

二、入门指导

“入门指导”是生产实习的重要环节。时间不宜过长，但对课题的相关工艺知识，加工步骤，重点、难点，安全生产要讲述清楚明白。通过课题，使学生掌握使用机床的性能、结构、传动系统。掌握本课题使用的刀夹量具的结构、用途、使用及维护、保养方法。合理选择工件的定位基准，合理选择切削用量，即根据不同机床、不同材料、不同刀具、不同加工部位选择合理的“切削三要素”，还要能较熟练地解决实际加工中的计算问题；在工艺分析方面，要使学生能够根据加工零件的尺寸精度，形状，位置精度和表面粗糙要求，确定能达到其精度要求的唯一正确的加工方法和测量方法。在学生对课题内容掌握比较清楚以后，教师要亲自动手对课题工件进行全程或重点的操作示范。教师在示范过程中，力求规范、准确、娴熟、流畅。并要不时指出学生在加工中常见的错误加工方法和易忽略的细节，特别要强调本课题的安全生产及文明生产的有关注意事项，使学生既能轻松愉快的投入实习操作，又防范意外事故的发生。……