刘子琴

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”重视培养学生的创造意识，开发学生的创造潜能，促进素质教育的全面实施，已成为广大教师在新时期教育中义不容辞的责任和义务。

一、转变传统的教学观念，创设一个宽松自然、民主和谐、充满愉悦的教学氛围，是培养学生创新能力的前提条件

传统的教学观念认为，教师应当尊重理解学生，但教师就是教师，不可能与学生平等，学生应该服从教师，师生之间不能平等地交流意见，不能在平等的水平上探讨科学知识，学生体验到的是被动、无奈和无助。在这样一种压抑的课堂氛围下学习，不利于培养学生的思维独立性和创造性，妨碍了学生思维品质的优化，学生只会封闭自己的心灵，很难做到创造。现代教学观认为，学生不是被动接受知识的认知体，而是与教师平等对话和交流的能动的生命体和实践主体。教师是教学的“组织者”，而不是“操纵者”。现代教学着重个人对过去的超越，关注教育对象的创造潜能有无得到发挥，健全的人格是否得以塑造，创新精神、创新意识有无得到培养。所以，要彻底改变教师职责在于“传道、授业、解惑”的传统观念，采用以学生为主体、教师为主导的思想支配下的开放型的教学模式，创设有利于自主学习的氛围，引导学生由“学会”逐步做到“会学”，教学中要紧紧抓住学生这个主体，多为不同层次的学生提供适当的学习、思考、交流及展示的机会。……