高歌

一、激发学生写作的兴趣

在学生大脑这部机器里，兴趣是动力系统的重要部分。教师可以引导他们观察外界事物，让他们去关注生活，感悟生活，评判生活。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师可以引导他们多阅读些中外名著或者看一些语言文学类的电视节目，利用这些素材练笔；教师还可以以说促写，让他们在自说自写的过程中尝到轻松自如、愉悦快活的感觉，那么写作兴趣也就自然地被激发出来了，从而促使学生从主观上认识写作，愿意写作。新课标提出，在教学中以学生为主体，教师为主导。要让学生真正成为作文教学中的主体，教师不仅要引导他们参与学，更要引导他们参与教。让几个同学组成写作小组，集体写作，互相讨论，互相修改，互相学习，使他们无形中成为教者。参与次数多了，就能从中品尝到互动的乐趣，从而提高写作的兴趣和动力，增强对自身写作能力的信心。

二、教师要加强作文指导，重视作文教学

不重视作文教学的语文教师是对学生不负责任的语文教师，作文教学不成功的语文教师是不称职的教师。只有把作文教学摆在语文教学的重要位置，学生的写作素养才能真正得到提高。而现在的作文指导却是理论多，具体方法少。在长期的阅读教学中，教师总结出不少作文的理论技巧，诸如开门见山、水到渠成、卒章显志、欲扬先抑、对比烘托、起承转合、伏笔、张本、呼应，乃至古人所说的凤首、猪肚、豹尾。……