张玉

探究法是指学生通过类似于科学家科学探究活动的方式获取科学知识，并在这个过程中，学会科学的方法和技能、科学的思维方式，形成科学观点和科学精神。探究法是一种学生学习方式的根本改变，学生由过去主要听从教师讲授，从学科的概念、规律开始学习的方式变为学生通过各种事实发现概念和规律的方式。这种学习方式的中心是针对问题的探究活动，当学生面临各种让他们困惑的问题的时候，他就要作出各种猜测，想方设法寻找问题的答案，在解决问题的时候，要对问题进行推理、分析，找出解决问题的方向，然后通过观察、实验收集事实，也可以通过其他方式（如查阅文献资料、检索等）得到第二手的资料，通过对获得的资料进行归纳、比较、统计分析，形成对问题的解释。最后通过讨论和交流，进一步澄清事实、发现新的问题，对问题进行更深入的研究。

化学是一门建立在实验基础上的学科，其发展过程本身就蕴藏着丰富的“探究”素材。传统的实验教学以演示实验、验证性实验为主，为了调动学生的积极性，使学生成为课堂的主人，积极主动地发现问题、解决问题，实验教学应该改变形式，以探究性实验为主。教师通过启发性讲解，培养学生的问题意识、实验探究和实验设计能力。

下面以铁生锈条件的探究为例，将探究法应用到实验教学中。

一、发现问题，激发解决问题的兴趣，即自主探究的开始

铁生锈的情况在日常生活中很常见，铁生锈造成了极大的资源浪费，为了避免这种浪费，我们必须知道铁在什么样的条件下会生锈。……