孙燕红

摘 要： 不同的学段有不同的学段目标要求。在考试焦虑症的驱使下，教师常常出现学段目标错位。本文论述了教师必须以人为本，科学制定合理的学段目标。以人为本，体现在尊重学生认知和思维的特点；尊重学生的智能差异；尊重学生成为学习主人的愿望；保护学生的学习兴趣；着眼学生的可持续发展。科学制定合理的学段目标应该体现科学性、层次性、引导性、趣味性和发展性。

关键词： 英语教学 学段目标 目标制定

学段一般是学习阶段中某一较小的特定的學习区间或学习时间范围，它是一个相对的时间概念，主要适用于较短的学习区间。在中学英语教学过程中，不同的学段有不同的学段目标要求。科学合理的学段目标应该以总体把握初中三年目标为基础，根据学生身心发展的特点、学生认知和思维的特点、教学内容的特点，科学体现此阶段的教学目标。

在应试教育的影响下，在考试焦虑症的驱使下，教师常常出现学段目标错位，初一教学初二化和初二教学初三化，教学内容过多过难，和长跑一开始就冲刺一样。结果是教师教得费力，学生学得吃力；学校教学重负担，低质量。

《英语课程标准》提出教学必须以人为本：“在教学中，教师应当坚持以学生为本，关注个体差异，优化课堂教学，提高课堂效率。”提出一至九级的分级目标：“基础教育阶段英语课程的目标分为九个级别，旨在体现小学、初中和高中各学段课程的有机衔接，体现各学段学生英语语言能力循序渐进的发展特点，保证英语课程的整体性、渐进性和持续性。……