黄俊

【摘要】在幼儿园美术活动中，作品分享是不可或缺的环节。在教育实践中，教师在作品分享活动环节容易出现幼儿消极被动、只关注绘画技能的交流及交流面过于宽泛或狭窄等问题。针对这些问题，笔者通过实践总结出了幼儿园美术活动中作品作品分享环节的一些原则及策略。

【关键词】幼儿园美术活动；分享

在幼儿园美术活动中，作品分享是不可或缺的环节。作品分享既可以促进幼儿美术欣赏能力和语言表达能力的发展，也有利于培养幼儿积极的情感与态度。但是，笔者通过观摩不同教师的美术活动现场，总结了一些现状，并进行了一些思考。

一、美术活动中作品分享的现状

（一）分享成了“批斗会”。即在评价时，教师常常以自己的意见为主，以“裁判者”的身份，将幼儿作品中的不足进行评说，并且幼儿参与情况不多。

（二）分享成了“技能赛”。在评价时教师过于关注绘画的技能技巧，以某项技能是否表现的好为分享标准，让分享过程变得枯燥。

（三）分享成了“个人秀”。即教师在分享时倾向于选择比较优秀的作品进行作品分享，长此以往，绘画能力较弱的幼儿容易对绘画活动失去信心。

而新《纲要》中指出幼儿园美术活动应着重“丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造地快乐，为幼儿创设展示自己作品地条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高……”在美术活动的作品分享环节，幼儿不但可以充分感受自己与同伴的作品，去发现作品中的美，还能在作品分享中感受与他人交流、分享成功的喜悦。