董晓红

【案例背景】

新课程教学改革实施以来，对学生素质的要求全面提高，越来越多的教师认识到史料教学的重要性。高考试题的形式无论是选择题还是大题，其中材料的比重在不断增加。在课堂教学过程中，教师精心选择史料，运用史料对教材内容进行补充，不仅能丰富课堂知识、开阔视野，而且能培养学生论从史出的意识和问题探究能力。下面就以《罗斯福新政》一课中节选罗斯福新政的措施为例。

【教学过程】

罗斯福新政的措施：

整顿财政金融

师：新政为什么首先从整顿金融领域开始呢？

材料：出示课文中“黑色星期四时的华尔街”图片，并引导阅读课文。

生：因为经济危机首先从金融领域开始。

师：金融业涉及到国计民生的各个方面，而且有利于提高人民的自信心。

那么，罗斯福用什么办法重塑银行的信用呢？

材料一：1933年3月6号，罗斯福就颁布了法令，命令银行停业整顿。接下来，在罗斯福的要求下，3月9日，国会通过《紧急银行法》，决定对银行采取个别审查颁发许可证制度，对有偿付能力的银行，允许尽快复业。从3月13日至15日，已有14771家银行领到执照重新开业，与1929年危机爆发前的25568家相比，淘汰了10797家。

材料二：“我要指出一个简单的事实：你们把钱存进银行，银行不是把它锁在保险库里了事，而是用来通过各种不同的信贷方式进行投资。换句话说，银行让你们的钱发挥作用，好使整个机构运转起来……把钱放在经过整顿、重新开业的银行里，要比放在褥子下面更安全。