董晓红

【案例背景】

关于这一课无论网上还是本校老师的课堂教学，基本上有两种处理方式，一是采用史料教学的方式，即通过图片、漫画、语言文字等对当时社会人们的衣食住行进行展示或者描述，这样做的优势是具体形象、生动直观，对于刚刚接触新教材的高一学生来说比较适宜；二是让学生自主学习，边看书边按照老师的要求用表格的方式列举出知识要点，这样做的优点是清晰条理、便于记忆，我认为这两种方法针对单元复习课来说效果较好。那么，还有没有其他的课堂处理方式呢？能不能启发学生的思维，让学生用理性地方式在思考地过程中获得知识呢？以下是我的尝试。

【教学过程】

物质生活与习俗很大程度上能够折射出当时社会的政治、经济和思想文化等特征。这一节课教材更多提供的是历史现象，那么，我们能不能通过研究性学习的方法自学，透过这些历史现象从中找出能反映当时具有时代特征的一些规律呢？本课内容包括衣食住和社会风俗四个方面，现在我们以近代服饰的变迁做为案例。

师：服装具有地区性、民族性和时代性，服装是思想文化的重要外在表现形式，是人类文明的重要标志之一。近代服装变迁反映出东西文明的交流碰撞和融合，也反映出自身不断发展走向近代化的历程。鸦片战争前，中国人的服饰有哪些？

生：穿长袍马褂、粗布衣服、还有旗装呢。

师：达官贵人穿长袍马褂，普通老百姓穿粗布衣服，旗装是满族妇女所穿的，宽松肥大，遮盖了女性的曲线。……