徐勇军

摘 要： 初中科学课程是一门综合课程，其中包括物理、化学、生物、地理等知识。为了使初三学生适应高中化学学习，作者不断探讨科学教学与化学教学的衔接方法，培养初三学生学习化学所应具备的能力。作者从加强学生学习方法系统性的训练、注重学生探究性思维的培养、培养学生透过现象看本质的能力、培养学生的综合能力四个方面，就帮助学生掌握探索物质性质方法进行了实践。

关键词： 学习方法系统性 探究性思维 综合能力 物质性质研究方法

浙教版科学九年级上册，探索物质变化及物质转化规律，是学生比较系统地学习物质性质的开端。在这个重要阶段，学会物质性质的研究方法，对学生以后的学习将起到至关重要的作用。笔者就如何帮助学生掌握正确的物质性质研究方法，谈谈在教学中的实践。

一、加强学生学习方法系统性的训练

初三学生已掌握了一定量的科学知识，很快要进入高中学习。笔者认为系统性掌握物质性质研究或学习方法对初三学生学习化学来说，是非常必要的。如笔者在教学中将对物质化学性质的研究过程归纳为：找到物质反应的证据，推测物质的性质，产物的检验或鉴定，化学方程的得出。具体如在探索盐酸的性质时根据表1，以列表的形式展开，这样非常简洁清楚，防止学生在思维上的混乱和逻辑上的不清。这里特别指出用列表或图形等模型化方式能把研究物质性质的方法系统性地呈现出来。……