麦浪

摘 要： 关注个体差异需求的不同是本次新课程针对初中体育课程提出的改革要求，新课程树立了以学生发展为核心，以健康体魄的构建为引导，以终身体育精神的培养为方向的改革目标，明确指出了在初中体育课堂上，健康教学的开展要建立在尊重学生个体差异的基础之上。作者结合自身多年的执教经验，就新课程背景下的初中体育差异性教学展开了探讨。

关键词： 新课程 初中体育教学 差异性教学

1.引言

素质教育是近些年来义务教育一直强调并十分重视的一项教育问题，初中生正处于人生观、世界观和价值观形成的关键时期，作为引导其健康向上的动能性课程——初中体育课程的开展是确保素质教育目标实现的重要途径。笔者认为，学生的学习主体地位和个体发展是当下体育课程需要提高关注程度的两大主要内容。体育课程教学中差异性教学方式的开展，能够使每位学生的体育天分和技能得到最大限度的开发，能够实现全面教育的课改目标，让每一个学生的体育素质都在其个人技能提高的基础上得到较为全面的提升，从而进一步促进学生全面发展。

2.差异性教学实施的基本特征

2.1学生主体地位的凸显。

在差异性教学的开展过程中，体育课程的教学规划都是以学生为出发点，给学生的学习兴趣及学习需求以充分的尊重，让学生从被动消极的学习状态转变为主动积极的学习状态，并结合多种教学形式，提升学生的学习能动性和效率。……