段红燕

摘 要： 犯错误是语言学习过程中不可避免的现象。本文从实现教学目的及培养学生自主学习能力的角度，探讨了具体而有效的纠错方法。

关键词： 纠错 教学法 纠错主体 语言能力培养

语言学习是一个不断修复和反思的过程，因此错误不可避免[1]。通过学生的错误，教师可以掌握学生的语言学习情况，学生能通过修正错误，不断提高水平。在某种程度上，它甚至关系到语言教学的成败[2]。本文从两个角度对如何实行有效纠错，促进学生语言能力的提高作出探讨。

一、教师的纠错既要满足教学目的的要求，又要高屋建瓴地做到整体提携。

外语教学的重要教学法有语法翻译法、听说法、交际法和任务型教学法，教师在纠错时要依据教学目的和侧重点，把握尺度、避免偏差而走向极端。

语法翻译法将特定的语法结构和规则作为目标，精准掌握是教学目标，但是要向学生说明语法不是万能的。教师在纠正学生的语法错误，要求学生精准地掌握语法时，还要提醒学生语法规则虽然具有稳定性和标杆意义，但是语法并不能规范和解释一切语言现象，很多语言现象游离在语法规则以外，仍然具有交际功能，因此，避免机械地运用语法纠正语言现象。

听说法主要是训练学生的听力和表达能力，此法把学习看做是刺激和反映的过程。在听说过程中，教师通过纠正学生错误，防范不正确的反应模式的形成，最终掌握正确的语言知识。……