张岚

摘 要： 本文详述了学习风格研究的理论基础、组成类型及其重要性，并通过学习风格量表调查问卷及相关分析，对学习风格与英语教学关联性进行了研究。

关键词： 英语教学 风格研究 学习风格量表

现代外语教学研究的焦点已经从教学的客体转向主体，即从研究教法转向研究学习者的主观能动性、个体差异和如何最大限度地发挥学生潜能。其中，对学习者学习风格的研究就是个体差异因素的一个具体方面，在外语教研的前沿课题中占重要地位。教师应尽量了解学生的整体学习风格，尽可能地调动全体学生的积极性，尊重个体的学习风格，因材施教，力争使每个学生都从教育中获得最大的收获。

一、学习风格研究的理论基础

1.定义

纵观学者们的各种定义，学习风格是学习者在学习过程中形成的习惯性的学习方式和倾向，是在学习活动中逐步形成的相对稳定的个体学习方式。学习风格具有持续一贯的稳定性，不会因学习环境和学习内容而改变；学习风格具有鲜明的独特性，是学习者经常使用的适合自身的学习方式，具有强烈的个体差异；学习风格还具有可塑性，受到年龄、学习水平、社会、家庭、学校教育方式等的影响。每个人都有自己的学习风格，没有优劣之分。

2.组成及类型

学习风格可以分为：感知学习风格（视觉型、听觉型、动觉型），个性学习风格（内向型、外向型），认知学习风格（场独立型、场依存型）等。不同的学习风格在对外界信息刺激的反应，对新信息的感知、加工处理和解决问题的方式上都存在差异，这些将影响教师与学生教与学方式方法的选择。……