刘剑

摘 要： 在传统的大学英语翻译教学中，以教材内容为基础，重点关注翻译理论和翻译技巧的反复灌输，忽略了学生在日常生活中的实践需要，提高学生翻译能力的教学目标成了纸上谈兵。信息时代，网络交互式的学习理念依托网络多媒体技术，为开展高效便捷的学习提供助力。但是网络多媒体在翻译教学中的运用并非全然无害，只有合理优化使用，才能扬长避短，充分发挥其作用，服务于优质教学。

关键词： 大学英语翻译教学 网络多媒体 利弊分析

一

近年来，随着大学英语教学改革的推进，学生的听、说、读、写能力明显提高。但是，翻译应受到的重视和自身的重要地位不成比例。全国大学英语四、六级考试是衡量大学英语教学水平的国家级权威考试，翻译在这样的考试中所占分值比重过低。另外，在现有大学英语翻译教学过程中，教师往往先讲述某一翻译技巧，并通过各种翻译实例验证；或者通过大量翻译实例给学生找出相应的翻译技巧。在一个学期周而复始的讲解练习后，学生大概能记住诸如“释义”、“增词”、“加注”之类的翻译技巧。然而，谁都不确定这样的技巧在翻译实践中能起到作用。有鉴于传统的大学英语翻译教学模式存在一定弊端，笔者通过自身的翻译教学实践，发现在大学英语翻译教学中，如果能够合理使用网络多媒体资源，就能充分发挥其作用，提高翻译教学质量。在使用网络资源为翻译教学服务的同时，也要注意甄别信息优劣，避免对网络的过度依赖。……