郭慧敏

有一位教育家曾经指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”教师在备课时，一般都会对教材处理和教学过程设计等花费大量的心思。而课堂教学后，如果发现确实有独具匠心之处，更是应该认真归纳和总结的。因此，作为一名化学教师，要常反思，多创新，在实践中摸索高效化学课堂之路。

一、明确目标，紧跟新课标指向

为什么向前走，这是方向问题。教师的教学行为以及教学活动的展开要围绕新课标，只有把握好方向，才不会偏离主题，才会一步一步地接近目标：培养出有正确的世界观、人生观和价值观，全面发展，具有健康心理、人格健全、会思考会合作的人。

有人说方向比努力更重要，起初我很怀疑这句话，还有比努力更重要的吗？作为教师，除了努力工作，还有其他办法吗？随着自己教学阅历的增加，我越来越发现方向太重要了。由于评价和考试没有改变，即使国家各级教育主管部门把新课程改革喊得震天响，可还有部分教师努力讲满自己的课堂，最后的结果是学生的分数上去了，可学生真的不会学了，离不开教师了，以至于患上了“赖师症”，学生的主观能动性被弱化。因此，我们必须向前走，向新课改的目标靠拢，培养学生发现和提出问题的能力，这就是长远的方向、正确的方向、科学的方向，只有选定这个方向努力拼搏，我们的教学之路才会越走越寬广。

二、反思自己，实现化学课堂教学新跨越