邢兰

心理学又称为“灵魂之学”，它是一门古老又年轻的科学、是研究人的心理现象及规律的科学。我们在感知某一事物，回忆一件往事，思考一个问题，想象一个形象是，心理活动必须有所指向和集中，才使我们更好的看清它，记住它，思索它，这就是“注意、思维、情感”的认知过程。如果我们能够合理、正确的将心理学的有关知识和技巧运用到实际教学之中去我想在我们的课堂上，不仅能够让学生更轻松愉快的学到知识而且可以更方便的揭示影响教学过程效果的心理因素、师生间的关系及学生集体中的关系、学生的个性差异等。

下面就让我们来研究一下心理学在英语教学课堂设计中到底有哪些作用与优点吧。

一、“注意”的特点及教学

积极的求知欲、好奇心和渴望知道更多的东西是少年学生直接兴趣的表现及其起巨大作用的主要标志。凡是他们直接感到兴趣的事物和活动，他们就能长时间地保持稳定的注意，通常每次可达40分钟之久。研究表明，由于强烈的直接兴趣的影响，约有90%的少年学生明显的表现出对某些学科特别爱学和特别不爱学的偏科现象。

在教学的正确要求下，少年学生随着生活经验的丰富和见识的扩大，有意支配兴趣的自觉性也日益增强。然而，少年学生往往是多种兴趣同时并存的，因此，教师要特别重视帮助他们形成中心的兴趣，指导他们克服肤浅的好奇心和对学习抱轻率与不认真的态度，对他们加强注意目的方向性和自我组织的教育。……