“十年树木，百年树人”，育人成才应从小做起。前苏联教育家苏霍姆林斯基这样说过：“有些父母认为，他们对孩子的权力其主要表现形式是禁止，这种认识是错误的。假若对孩子只是一味禁止的话，就等于给他加上了镣铐，会使他变得畏缩、消极、无进取心。老师的要求不应只表现在禁止做这，禁止做那上，而最主要的是表现在提醒孩子去从事某些有益的活动。”

在一次和家长的访谈中，一位家长跟我谈起了一件事，事情的因果是这样子的：在一次绘画课中，老师要求孩子在伞下添画雨滴，笑笑小朋友画的雨滴比较大被老师否认了，笑笑小朋友说：“妈妈说伞不仅可以遮雨，还可以遮冰雹，我画的是冰雹”。这位教师说：“老师的要求是画雨滴，没有请你画冰雹”。通过这件小事，引起了我的深思：笑笑小朋友的想法是极好的，但是由于老师的陈腐观念把他的想法否认了，这对笑笑小朋友来说是一次错误的引导。在我们的生活中，这样的事例还有很多，大部分教师由于长期受传统教学思想的束缚，教学中依然还有着不少压抑幼儿创造性思维的做法，有时在教学活动中，经常要求幼儿完全照着教师的样子进行各种活动。在教学方法的选择上，教师往往用“填鸭式”的方法，让幼儿机械地模仿，机械地记忆，只重视知识的传授，而忽视了能力的培养。在教学活动的评价上，教师对上课规规矩矩，下课老老实实的幼儿评价很高，这样的教学既压抑幼儿创造性思维的发展，也对开拓幼儿创造性思维是一个无形的障碍。……