闫紫珍

摘要 课堂教学是学校教育的基本形式，课堂教学行为是影响课堂教学质量的重要因素。在新课程改革背景下，教师的课堂教学行为需要适应“学生”这一主体，因此在数学教学过程中优化教师的课堂教学行为是关键。

关键词 课堂教学行为 教师

我国传统的数学教育观十分重视教学成效而忽视教学效率，在对中学数学教师课堂教学行为的评价观念上表现为对考试成绩的过度关注。新一轮课堂改革要求教师提高素质、更新观念、转变角色，教师的课堂教学行为需要适应“学生”这一主体，因此对教师的课堂教学行为提出很高的要求。“十一五”期间，我国把高效数学教学行为研究作为重要课题。在新颁布的《中学教师专业标准（试行）》中指出：“认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。”在王光明教授“重视数学教学效率，提高数学教学质量——‘数学教学效率论课题简介”中，发现在教学工作中数学教师的课堂教学行为是影响数学教学效率的关键因素。

贯彻国家教育方针，让每一位同学都能够得到发展为核心，受多方面因素的影响，很多初中生在基础教育阶段就表现出明显的畏惧数学的心态，直接导致后来的厌倦数学，或是谈数学“色”变的心理。改变这种状况，这就对初中数学老师提出了很高要求，如何优化课堂教学行为尽可能地提高初中学生在课堂45分钟的学习效率，让学生在高效的课堂学习中欣赏数学，喜欢数学，值得每一位数学老师好好思考。……