朱丽芳

【案例描述】

赵一（化名），是我班的一名普通男生。初一刚进校时，他给我的印象是听话、积极、阳光。开学第三周的周五中午，我督察班级纪律时发现，全班只有赵一的座位是空的。于是，我让寝室长去寝室找他，但没找到。有点着急的我，只能等上课再说。因为在我眼里，赵一是肯定不会无缘无故逃课的。

没想到，第一节体育课，赵一又缺课了。我带着体育委员找遍了校园的每个角落，都没有找到。此时，我有点心慌了。一位同学反映，吃完中饭后就没再见过赵一。我向学校报告了这个情况。接着，电话联系赵一在杭州的监护人，简要说明了赵一的情况。监护人到校后，我们一同在校内外仔细寻找，但均未发现赵一。当天深夜，赵一的监护人回家后打电话告诉我，赵一仍没有回家。于是，我们开始了寻找与等待的日子……

【案例分析】

事发当天下午，我利用班级周小结的时间，了解赵一在同学中的印象，结果出乎我的意料。同学们反映，赵一在老师面前表现很好，但课后却很孤僻神秘。在周三晚上，他还曾说想要一个人去国外旅游。

当天晚上，我在和赵一的监护人的交谈中发现，赵一这次“出走”绝非偶然，原因有两个：

一是性格原因。赵一小时候性格就特别内向敏感，对自己的要求、目标和理想都较高，但又缺乏实际行动。对学习不太上心，只想动嘴，不愿动笔。看不到自身的优点和长处，消极悲观，也不会主动与同学交往，喜欢独自行动。

二是家庭因素。赵一很小的时候，父母就离异了，他被现在的养父母领养。