涂秀君

一、设计好课堂演示实验，让学生感受成功的喜悦，培养健康心理素质

心理素质是人的整体素质的重要组成部分，它不但与其它因素关系密切，而且对其它素质的提高能起到保障作用。在课堂教学中，应多设计与学生生活有关的热点问题，以激发其求知欲，引导学生学以致用，如结合光学内容讲照相机的原理，让学生学会照相。结合力学知识，讲“拔河比赛中如何巧取胜？”让学生给小组之间、班级之间的拔河比赛献计献策，当好教练和指挥。结合热学内容讲“病人输液时为什么要把药瓶高高挂起？”使学生掌握简单的护理常识。结合电学知识讲“怎样安装上楼下楼都能控制的电灯的开关？”使学生能完成简单的电路设计及安装。这些通过运用学过的知识解决身边的实际问题，使学生体验到解决问题时的成功体验，从而培养积极向上的心理素质。

二、重视培养学生的创新意识

创新意识，是人脑对客观物质世界的新认识、新观念的反映。从辩证唯物主义观点来看，客观物质世界的存在决定创新意识的产生，又反过来作用于存在而发生变革的创造思维。即创新意识是“萌芽”创造思维的“导火线”。物理学作为新技术应用、新学科创立、新思维发展的原动力，始终屹立于科学的前沿，推动技术的进步和创新。这正是教师在物理教学中点燃学生创新意识“火花”的“引线”。教学时，要有机地渗透激发学生的创新思维的“灵感”和意向。物理教材中，还有许多培养学生创新意识的材料，如阅读材料、想想议议、物理学家小传、科学发展史等，还有现代科技的研究、发展与应用等，都可以使之渗透到物理教学中，成为“萌发”学生创新意识的活内容。……