鄢文瑛

【摘 要】激活学生思维应成为语文阅读教学的着眼点，只有从培养学生的思维能力入手，才能真正提升学生语文综合能力。

【关键词】阅读教学；创新；想象力

长期以来语文课堂教学基本是以教师讲析知识为主，语文阅读教学跟着考试这根“指挥棒”转，大量的“题海训练”取代了学生的阅读实践。学生对书本的内容以及课外阅读教材的大胆质疑越来越少了，发现能力与思维能力的发展受到了严重的制约。如何改变原有模式，有声有色地开展好语文阅读实践活动？我认为激活学生思维应成为语文阅读教学的着眼点，只有从培养学生的思维能力入手。才能真正提升学生语文综合能力。

一、培养学生发现问题和解决问题的能力

从本质上说，阅读是阅读者主动地认识世界的实践活动，而不是被动地接受教育，因而阅读只能是以学生为主体，应以学生读为主，老师指导为辅。在阅读教学中，“讲授”只是手段，不是目的，它是为了指导学生多“发现”，最后做到老师不“讲”，学生也能自主阅读，自能学习。唯有这样，才有助于提高学生的阅读效率，达到阅读创新的目的。

有了对问题的发现，才会有对问题的思考，才能最终解决问题。这个过程正是学生思维能力发展、提升的过程，而这个过程源自“发现”。因此，培养学生发现能力至关重要。

二、培养学生创新意识和创造性思维能力

（1）培养学生探索性思维的能力。在阅读教学中，教师要巧妙地提疑设问，引起学生积极思维，主动学习，并把知识化为能力，培养学生探索性思维能力。……